教师招聘考试练习每日一练练习题

1.教学过程的中心环节是（ ）。

A.激发学习动机

B.感知教材，形成表象

C.理解教材，形成概念

D.运用知识，形成技能、技巧

【答案】C【解析】领会知识是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。理解的目的在于形成概念、原理，真正认识事物的本质和规律。

2.芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来，班主任张老师发现之后，时常找芳芳交谈，疏导、鼓励她从家庭阴影中走出来。在此案例中，张老师扮演的角色是（ ）。

A.班级领导者

B.行为示范者

C.学习指导者

D.心理辅导者

【答案】D【解析】题干中的张老师针对芳芳情绪低落等心理问题，运用交谈的方法鼓励芳芳，帮助芳芳解决心理问题。张老师扮演了心理辅导者的角色。

3.某小学低年级教师喜欢用“真棒、真行”表扬学生，学生往往得到激励，但随着年龄的增加，学生对其表扬不再感兴趣。这一现象说明（ ）。

A.随着年龄的增加，学生对语言激励不感兴趣

B.随着年龄的增加，学生对物质激励更感兴趣

C.随着年龄的增加，学生的认知内驱力有所减弱

D.随着年龄的增加，学生的附属内驱力有所减弱

【答案】D【解析】附属内驱力是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力获得学业成就，主要是为了实现家长和教师的期待，并得到家长和教师的赞许。到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。

4.中国人一般把“TOEFL”称为“托福”，这里使用的学习策略是（ ）。

A.谐音联想法

B.位置记忆法

C.视觉联想法

D.关键词法

【答案】A【解析】谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。题干所述是谐音联想法在学习中的运用。

5.教师模拟了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物的心路历程。该教师使用的教学方法是（ ）。

A.演示实验法

B.谈话交流法

C.情境教学法

D.读书指导法

【答案】C【解析】情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。

6.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异，以下说法正确的是（ ）。

A.在学生之间进行横向比较

B.对学生一视同仁，一样要求

C.辩证地看待学生的优缺点、不绝对化

D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机及原因就处理

【答案】C【解析】个体身心发展的差异性要求贯彻因材施教的原则，即教师要针对不同学生的个性特点进行教育，充分发挥每个学生的潜能，促进学生全面和谐发展。A、B、D项的说法都违背了因材施教的原则。

7.根据美国心理学家韦纳的成败归因理论，下列属于稳定的且不可控的因素有（ ）。

A.能力

B.任务

C.运气

D.身心状态

【答案】AB【解析】在成败归因理论中，属于稳定的且不可控的因素有能力和任务（工作难度）。

8.“衣食足而知荣辱，仓廪实而知礼节。”这句话反映了人的需要具有（ ）。

A.自然性

B.层次性

C.选择性

D.动力性

【答案】B【解析】低级需要只有在得到满足或部分满足时才能产生高级需要，这是需要的层次性。

9.学校在抗战纪念日组织学生开展参观历史博物馆、走访抗日老战士的活动，这些活动体现的德育途径是（ ）。

A.思想品德课教学

B.课外与校外活动

C.其他学科教育

D.情境陶冶

【答案】B

10.刘老师经常与校内外同行交流教学心得，并且在职攻读教育硕士，在学术刊物上发表多篇论文。刘老师的行为符合（ ）。

A.遵循教育规律，实施素质教育的要求

B.严于律己，以身作则的要求

C.拓宽知识视野，更新知识结构的要求

D.知荣明耻，谦虚谨慎的要求

【答案】C【解析】终身学习的师德规范要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，题干中的刘老师经常与同行交流教学心得，发表多篇论文等行为都符合这一师德规范要求。