1.新中国建立以来，我国的农业科技有了重大发展，其中，创新水稻育种理论，在世界上首次育成籼型水稻的农业科学家是（ ）。
A.李四光
B.钱学森
C.邓稼先
D.袁隆平
【答案】D【解析】本题考查的是世界上首次育成籼型杂交水稻的科学家袁隆平。
2.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生在（ ）实践。
A.各科教学活动以及日常生活中
B.口语交际课中
C.家庭生活中
D.与社会人群交往中
【答案】A【解析】比较全面地概括了其他选项的内容。
3.“诸侯王，高帝(刘邦)初置，金玺(绿色)绶，掌治其国。有太傅辅王，内史治国民，中尉掌武职，丞相统众官，群卿大夫都官如汉朝。”这说明汉初（ ）。
A.分封制取代中央集权制
B.地方分封制、郡县制并存
C.诸侯国形同独立王国
D.为巩固中央集权而行分封
【答案】C【解析】从材料信息看，封国机构完整，设置“如汉朝”，说明封国实际上形同独立王国，故C项正确。汉初分封制没有取代中央集权制，故A项错误;B项说法正确，但材料没有体现;汉初分封诸侯的主观目的是巩固刘家天下，D错误。
4.以下对《班主任工作规定》的内容理解不正确的是（ ）。
A.学校应发挥班主任的骨干作用
B.班主任要深入分析学生的思想、学习等状况
C.班主任不一定产生于任课教师队伍
D.明确了班主任工作量的折算方式
【答案】C【解析】班主任由学校从班级任课教师中选聘。
5.某教师的教案中有“通过学习养成尊老爱幼的品质”，该教师确立的课程目标属于（ ）。
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感与态度
D.问题与解决
【答案】C
6.“既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。”这说明学生身心发展的规律具有（ ）。
A.顺序性
B.差异性
C.不均衡性
D.阶段性
【答案】D【解析】个体身心发展的阶段性规律要求教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈。
7.苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”是指（ ）。
A.最新获取的能力
B.超出目前水平的能力
C.儿童现有发展水平与可能发展水平之间的距离
D.即将达到的、下一阶段重点发展的能力
【答案】C【解析】苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”，是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异。
8.在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的措施有（ ）。
A.设置明确适当的学习目标
B.激发认知好奇心
C.及时反馈学习结果
D.进行积极的评价
【答案】CD【解析】外部学习动机的激发与培养的方法有：（1）表达明确的期望；（2）提供明确的、及时的、经常性的反馈；（3）合理运用外部奖赏；（4）有效运用表扬。
9.根据学习金字塔理论，学生对知识保持率最高的学习方法是（ ）。
A.分小组讨论
B.视听相结合
C.讲给他人听
D.做习题训练
【答案】C【解析】学习金字塔理论告诉我们，不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在两周之后，学生对知识的保持率，从5%～90%不等：（1）用耳朵听讲授，知识保留5%；（2）用眼去阅读，知识保留10%；（3）视听结合，知识保留20%；（4）用演示的办法，知识保留30%；（5）分组讨论法，知识保留50%；（6）练习操作实践，知识保留75%；（7）向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90%。
10.教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生。这决定了教师的劳动具有（ ）。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长效性
【答案】B【解析】教师劳动对象（学生）的特点决定了教师劳动必须具有创造性。
