1.列宁说:“没有‘人的感情’,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。” 这种情感是()。
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.责任感
【答案】C【解析】本题关键词是真理,属于理智感。D 选项中责任感属于道德感。责任感、义务感、是非感、和善恶感都属于道德感。
2.技能学习的前提是对( )的掌握。
A.基础知识
B.概念性知识
C.科学知识
D.程序性知识
【答案】D【解析】概念性问题。
3.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的( )的特点。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
【答案】D【解析】指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解体现了学生在不同阶段的思维发展水平是不一样的，小学阶段主要以具体形象思维为主，初中阶段主要以抽象逻辑思维为主。因此，本题答案选D。
4.我国戏剧家焦菊隐先生回忆他的小学校长：“校长从不作训话、演讲诸如此类的事。但到毕业时，校长说，我送你‘亮俦’这个别号，不是叫你学诸葛亮那样去做大官，而是要你能和他一样安心务农。”这位校长赠“号”的做法属于德育方法中的( )。
A.角色扮演法
B.心理暗示法
C.说理教育法
D.榜样示范法
【答案】D【解析】榜样示范法就是运用榜样人物的高尚思想、模范行为、有意成就来影响学生，使学生按照榜样人物的行为方式来要求自己，达到德育的目的。
5.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是( )。
A 课外活动
B 政治课
C 班主任工作
D 共青团活动
【答案】B【解析】政治课与其它学科教学是学校有目的、有计划、有系统的对学生进行德育的基本途径。因此，本题选B。
6.课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是( )
A 受教学计划和教学大纲规范的
B 有目的、有计划、有组织进行的
C 师生共同参与的
D 学生自愿选择的
【答案】B【解析】课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。而课内教育也是在教师的引导下进行的一种有目的、有计划、有领导的认识活动。因此，本题答案选B。
7.按照事物的本来面目予以揭示而不是凭臆测加以歪曲，教育心理学研究中应遵循的这一原则是( )。
A.客观性原则
B.系统性原则
C.教育性原则
D.发展性原则
【答案】A【解析】客观性原则就是按照客观事物的本来面目予以揭示而不凭臆测加以歪曲。只有坚持客观性原则，才能对教育过程中心理现象的研究作出科学的解释，才能保证在相同的条件下获得一致的研究成果。
8.废除班级授课制和教材，完全由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力，这是以下哪种教学组织形式( )。
A.道尔顿制
B.外部分组
C.设计教学法
D.小组教学
【答案】C【解析】杜威首创，克伯屈推广的设计教学法是一种激进的教学模式，学习内容完全由学生决定。道尔顿制虽然废除了班级授课制，但是教学内容是由教师指定的参考书。
9.加涅坚持用当代认知心理学的信息加工理论的观点来解释学习过程，即感受器从环境中接受刺激或输入信息，输入的信息在感觉器在感觉器中保留非常短暂的时间，然后进入()，最常大约可持续30秒。
A.瞬间记忆
B.长时记忆
C .短时记忆
D.意义记忆
【答案】C【解析】持续时间大约30秒就可以判断出师短时记忆，短时记忆的时间一般不超过1分钟。瞬时记忆的时间在2秒以内，长时记忆的时间在1分钟以上直至终生。
10、提出“最近发展区“概念的教育家是( )。
A、皮亚杰
B、维果茨基
C.赞可夫
D.赫尔巴特
【答案】B【解析】维果茨基是文化历史学派的代表人，在教育上最著名的是“最近发展区”理论
