1．班级平行管理的理论源于（ ）的“平行影响”教育思想。
A．马卡连柯
B．乌申斯基
C．苏霍姆林斯基
D．加里宁
【答案】A【解析】班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。
2．下列选项中，属于大多数地震发生的类型的一项是（）
A．火山地震
B．构造地震
C．塌陷地震
D．诱发地震
【答案】B【解析】构造地震亦称“断层地震”，是地震的一种，由地壳(或岩石圈，少数发生在地壳以下的岩石圈上地幔部位)发生断层而引起。地壳(或岩石圈)在构造运动中发生形变，当变形超出了岩石的承受能力，岩石就发生断裂，在构造运动中长期积累的能量迅速释放，造成岩石振动，从而形成地震。波及范围大，破坏性很大。世界上90％以上的地震、几乎所有的破坏性地震都属于构造地震。目前已记录到的最大构造地震震级为8．9级(智利，1960年5月22日)。
3.“时间就是生命”这一命题所表达的观念，在知识分类体系中属于( )。
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.策略性知识
D.条件性知识
【答案】A【解析】陈述性知识主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。
4．在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（ ）。
A．内在强化
B．自我强化
C．替代强化
D．无意强化
【答案】C【解析】题干阐述的是替代强化的含义。替代强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
5.按照安德森的理论，动作技能学习心理过程的第一阶段是( )。
A.联结阶段
B.认知阶段
C.自动化阶段
D.熟练阶段
【答案】B【解析】动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段和熟练阶段。其中，认知阶段是第一阶段。所以本题选B。
6.口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的( )。
A.指向功能
B.激活功能
C.强化功能
D.调节与维持功能
【答案】B【解析】动机能激发有机体产生某种活动。带着某种动机的有机体对某些刺激，特别对那些与动机有关的刺激反应特别敏感，从而激发有机体去从事某种反应或活动。例如，饥饿者对食物、干渴者对水特别敏感，因此也容易激起寻觅活动。
7．提出观察学习概念的心理学家是（ ）。
A．班杜拉
B．斯金纳
C．华生
D．皮亚杰
【答案】A【解析】观察学习理论是美国心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉提出来的。班杜拉认为人的学习主要是观察学习。
8.小明的父亲病故后，母亲带他改嫁到李家。继父令小明改姓刘，小明就是不答应，两人的关系由此紧张起来，小明的母亲也十分为难。对此，下列看法正确的是( )。
A、小明应该改姓，继父有权给孩子改名
B、姓什么无所谓，双方不必计较
C、小明的继父可以持户口本到户籍管理部门请示办理
D、小明享有姓名权，有权决定是否使用和依照规定改变自己的姓名
【答案】D【解析】姓名权是公民依法享有的决定、使用、变更自己的姓名并要求他人尊重自己姓名的一种人格权利。公民享有姓名权，其有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、冒用。
9.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( )。
A.过度学习
B.记忆的恢复现象
C.无倒摄抑制的影响
D.无前摄抑制的影响
【答案】C【解析】倒摄抑制指的是后学习的材料对先学习的材料的保持和回忆起干扰作用。晚上学习后直接睡觉，少了倒摄抑制的干扰。
10.在教学中，教师注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉的掌握科学知识、提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是( )。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
【答案】B【解析】启发性原则即教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
