独立形态阶段教育学学科的建立

教育学发展到独立形态阶段主要表现为教育学学科的简历，下面我们一起来了解一下相关的历史和相关任务的思想。

1.夸美纽斯

1632 年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。

主要教育观点包括：

①“泛智”教育。“把一切事物教给一切人”“一切儿童都可以教育成人”。——（普及教育）

②教育适应自然。 ③班 级 授 课 制 。 （ 最 早 的 一 人 ）

④教学原则：直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性

2.卢梭——“性善论”者。

他认为教育的任务应该使儿童“归于自然”，这是其自然主义教育的核心。他的教育体小说《爱弥儿》宣扬了他的自然主义教育思想。

“出自造物主之手的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”——自然主义教育

3.康德——代表作： 《康德论教育》

他是最早在大学开设教育学讲座的有影响的学者之一。

4.裴斯泰洛奇——是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育学家。

5.洛克（英国人）

他反对天赋观念，提出了“白板说”。他认为天赋的智力人人平等。人之所以千差万别，是由教育所决定的。他还认为，教育目的就是培养绅士，由此提出了“绅士教育论”，并在《教育漫话》一书中详细论述了绅士教育的内容与方法。

对于教育学科的建立阶段，主要的考核内容是对于这些学科有较大贡献的人物及其相关观点情况。