班杜拉的社会学习理论的基本观点有哪些？

班杜拉的社会学习理论的基本观点是教师招聘考试中比较常见的考点，班杜拉的学习理论即是认知理论，主要包括交互决定论、观察学习和强化分类三个理论。

班杜拉社会学习理论：交互决定论。

他认为个人、环境以及行为三者之间是相互作用的，一个因素的改变将会引起另外两个因素的改变。这个理论大家有所了解即可，在考试中很少考查到。

班杜拉社会学习理论：观察学习。

观察学习是一个高频考点，需要大家掌握。观察学习，也叫作替代性学习，指的是通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。比如，在他所做的实验中，儿童并没有像实验中的孩子一样去打玩偶，却可以根据自己观察到的行为作出打或者不打玩偶的行为，这就是一种观察学习。他把观察学习分成了三种类型，这也是需要各位同学去掌握的一个知识点。一般考查的方式是例子反选。

第一、直接的观察学习，也就是简单模仿。比如，你看到妈妈把一个香蕉皮扔进了垃圾桶，你看到了香蕉皮以后也扔进了垃圾桶。

第二、抽象性的观察学习，这个观察学习比直接性的观察学习高级，学习的是行为规则或者原理，是在脑中经过思考形成的，并不是简单的模仿。还是过马路的例子，抽象的观察学习，不是别人过，你也过，而是你学到了一个规则，即“红灯停、绿灯行”。

第三、创造性的观察学习，指的是对观察到的行为的新的组合，从而形成全新的行为方式，强调新颖、别致。比如，小明看到小红给老人让座被老人表扬、看到小张打扫卫生被老师表扬，于是自己也学会了要做一个爱讲卫生、尊老爱幼的人。观察学习的过程：四个步骤，一般是以多选题的形式考查大家，需要大家对四个步骤进行识记。注意、保持、复制、动机。

班杜拉社会学习理论：强化的分类。

之前我们学习的内容中，斯金纳对强化进行过分类，分为正强化、负强化。班杜拉也对强化进行分类，分为直接的、替代的和自我强化。这里是班杜拉的理论中的高频考点，一般以单选、多选、判断的形式考查。第一、直接强化，指的是观察者因表现出观察行为而受到强化;比如，小明上课认真听讲被老师表扬了。第二、替代性强化，指的是观察者因为看到榜样的行为被强化而受到强化;比如，小红看到小明上课认真听讲被老师表扬了，于是自己也做出了认真听讲的行为。第三、自我强化，人观察自己的行为，并且根据自己的标准来进行判断，由此来强化或者处罚自己。