1.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”这句话将影响人发展的因素归结为( )。
A.环境
B.遗传
C.教育
D.社会活动
【答案】A【解析】题干的意思是蓬生长在大麻田里，不用扶持，自然挺直;白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。比喻人生活在好的环境里，得到健康成长;好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。这句话体现了环境对人发展起到潜移默化的影响作用。
2.开好班会的基础是( )。
A.精心准备
B.确定主题
C.具体实施
D.效果深化
【答案】B【解析】主题是主题班会的灵魂，开好主题班会首先要确定鲜明生动的主题。
3.( )是为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景，而在一门课程或一个学习的单位开始之前对学习者所具有的认知，情感和技能等方面的条件进行的评估。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.内部评价
【答案】A【解析】诊断性评价是在一门课程或一个学习的单元开始之前，为了解学生的学习准备状况以及影响学习的因素而进行的评价。
4.心理健康表现为个人具有生命力的活力、积极的内心体验和良好的( )。
A.社会适应
B.社会化人格
C.精神面貌
D.精神状态
【答案】A【解析】1989年，世界卫生组织又明确提出：“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”
5.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。
A.自我修养指导法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.情感陶冶法
【答案】D【解析】题目中的关键词是“熏陶和感染”，情感陶冶法就是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法，故选择D。
6.“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的( )。
A.顺序性
B.不均衡性
C.可变性
D.个体差异性
【答案】D【解析】个别差异表现为两方面，其一表现为群体的差异，其次表现为个别差异，个别差异表现为身心构成、发展水平、心理特征等各方面的差异。题干中的描述为个体个性方面的差异。
7.班级平行管理的理论源于( )的“平行教育”思想。
A.赫尔巴特
B.马卡连柯
C.巴班斯基
D.乌申斯基
【答案】B【解析】平行管理的理论来自于马卡连柯的“平行教育”思想。
8.人们在( )中表现出来和发展起来的能力是社交能力。
A.学校活动
B.同伴活动
C.社会活动
D.交流活动
【答案】C【解析】人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是社交能力。
9.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A. 学生的记忆能力强、理解能力弱
B. 学生的独立自主意识需要培养
C. 需要遵循青少年身心发展的规律
D. 教育活动受制于人的成长环境
【答案】C【解析】个体身心发展的顺序性规律要求教师在教学工作中做到循序渐进。
10.通常所说的“跳一跳，摘桃子”是指( )。
A.先行组织者
B.最近发展区
C.教育与教学
D.解决问题
【答案】B【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。题干中“跳一跳，摘桃子”属于最近发展区理论。
