1.在电和磁关系的认识上，取得突破性成果的是（）
A.奥斯特
B.法拉第
C.爱迪生
D.爱因斯坦
【答案】B【解析】在电和磁的研究过程中，法拉第发现了电磁感应现象，才为发电机的发明提供了理论依据，为第二次科技革命奠定了基础。
2.学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是( )。
A.形象记忆
B.情绪记忆
C.逻辑记忆
D.动作记忆
【答案】B【解析】情绪记忆指的是对体验过的情绪情感的记忆，题干中学生接到大学录取通知书时候的愉快心情属于体验过的，对其的记忆指的是情绪记忆。故本题答案为B。
3.小明的爸爸没有征求小明的意见，为小明安排了今年暑假的钢琴、围棋、书法等培训。这违反了儿童的哪项权利？( )。
A、生存权
B、受保护权
C、发展权
D、参与权
【答案】D【解析】儿童的参与权是指儿童有参与家庭、文化和社会生活的权利。儿童有权对影响他们的一切事项发表自己的意见。小明父亲的做法侵犯了小明的参与权。
4.下列关于世界著名建筑的表述，和实际有出入的是( )。
A.泰姬陵位于泰国，是世界著名的纪念性建筑，有“泰国的珍珠”之称。
B.吴哥窟古迹位于柬埔寨，是世界著名的佛教建筑，现在柬埔寨的国旗上就绘有吴哥窟的造型。
C.敦煌莫高窟又称千佛洞，位于甘肃省，莫高窟是集建筑、绘画、雕塑于一体的立体艺术。
D.圣彼得大教堂是世界上最大的教堂，位于梵蒂冈，教堂内有许多世界著名的雕像和浮雕。
【答案】A【解析】泰姬陵位于印度，是印度知名度最高的古迹之一，也是世界八大奇迹之一。
5.教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准。这表明教育目的具有( )。
A.导向功能
B.激励功能
C.评价功能
D.强调功能
【答案】C【解析】教育目的是衡量和评价教育效果的根本依据和标准，对学校的办学方向、办学水平和办学效果的评价都是以教育目的为根本依据和标准的。这表明教育目的具有评价功能。
6.( )是我国教育的“母法”。
A.《义务教育法》
B.《教育法》
C.《教师资格条例》
D.《教师法》
【答案】B【解析】《教育法》是教育的根本大法，是依法治教的根本大法。
7.教学过程中，任课老师常留家庭作业，进行单元测试，督促学生定期复习，这种教学方式对( )是十分必要的。
A.激发学习动机
B.领会知识
C.巩固知识
D.运用知识
【答案】C【解析】激发学习动机是在传授和学习新知识之前，教师引导学生进入良好的心理准备状态，激发学生学习兴趣，引起学生的学习动机。领会知识是教学过程阶段的中心环节，就是对所学知识要明白。巩固知识是教师通过指导学生进行各种形式的复习或练习，有意识地利用学生的机械记忆，发展学生的意义识记。运用知识就是要学会运用知识。题干中的老师留家庭作业，进行单元测试，督促学生定期复习，是在让学生进行复习或练习，从而巩固知识，强化记忆。故选C。
8.校本课程是以学校为基地，以国家课程和地方课程实施为前提，以满足学生需要和体现学校办学理念、特色为目的，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程，这种课程通常以特色课或者( )形式出现。
A.学科课程
B.活动课程
C.必修课程
D.选修课程
【答案】D【解析】学科课程其目的在于尽可能满足各社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现。
9.学校用“三好学生”的方式来激励学生，主要激发学生的( )。
A.成就动机
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
【答案】C【解析】奥苏贝尔把学校中的成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力即学生渴望掌握知识的倾向，是内驱力，多半从好奇的倾向中派生而来。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应的地位的愿望，主要源于同伴、集体的赞许和认可。附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许和认可而努力学习的一种需要。学校常采用的评“三好学生”的方式激励的是学生的自我提高内驱力。
10.在义务教育阶段，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以( )。
A.开除
B.批评教育
C.批评教育，不得开除
D.交给家长处理
【答案】C【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十七条对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
