学前儿童想象发展的特点

学前儿童想象发展是学前儿童教师资格考试过程中比较常见的考点，针对学前儿童想象力发展的特点主要考核哪几个方面呢？

学前儿童想象发展的特点主要有三个：

首先，是无意的图像占主导地位，而有意的想象是最初发展起来的。在这里，我们必须首先能够区分无意的想象和有意的想象。无意识的想象是指不依靠意志力也没有目的的想象。有意想象是指需要意志力并有一定目的的想象。这是无意想象和有意想象的简单领域。这两者有什么区别？我们必须能够清楚地知道非故意的图像是否占主导地位。儿童无意想象的表现是什么？1.目的不清楚，孩子们在想象之前不知道他们想做什么，没有预定的目的。给孩子一张纸来画画。起初，他可能不知道画什么，但当他看到其他孩子画兔子时，他说我会画兔子。2.主题不稳定，孩子们的坚持性差。他们经常在想象的时候改变主题。例如，孩子们正在用积木搭建桥梁。当他们看到其他孩子在造小动物时，他们会拆掉桥去造小动物。同时，他们也在自身因素的影响下改变了主题。目的不明和话题不稳定这两种表达方式通常以反话题选择的形式进行考察，并给出选择哪种表达方式的描述。因此，我们必须能够区分两者。这也是我们困惑的地方。字面意思是可以理解的，但是在做这个题目的时候很容易选错。两者之间最简单的区别是在主题词干中有几个描述性的想象主题。主题不明的孩子在想象之前没有目的。总的来说，主题词干是一个主题，而主题不稳定性强调主题从一个主题到另一个主题的变化。总的来说，主题干里有两个主题。3.想象力经常受到情感和兴趣的影响。

其次，重新创造的想象力占据了主导地位，创造性的想象力开始发展。儿童早期重建的想象占据主要地位，这表现在想象在很大程度上是可复制和模仿的。想象内容基本上是再现作品中描述的一些生活经历或情节。例如，当孩子扮演父母的角色时，它也是父母行为的表现。随着儿童年龄的不断增长和儿童的不断发展，创造性想象开始逐渐发展。

第三，是儿童想象力的夸张。我们可能经常听到这样的情况：小孩子告诉他们的母亲，我今天得到了一朵小红花，但事实上我没有。这时，他们的母亲责怪孩子："你这么小的时候为什么要撒谎？"？我相信你能从夸张的想象中得到答案。儿童想象力有两种主要的夸张表达方式：1。夸大事物的某些特征，例如，画一个孩子放风筝会使孩子的手绘很长。对于这个表达，一个人应该能够理解它的意思，并准备作为多项选择形式的测试。2.混淆现实和幻觉。由于认知发展水平有限和感知分化不足，儿童很容易混淆幻觉和现实。当一个小孩在玩狼和白兔之间的游戏时，小孩玩了白兔，被狼抓住后吓得大叫起来。而且，孩子不停地说"狼会吃了我"。即使在几天后的游戏中，这个孩子也不想成为白兔。这是因为孩子在玩游戏时无法区分想象和现实。作为父母和成年人，我们不应该轻易给孩子下定义。我们不应该把与孩子交谈中不切实际的话归咎于撒谎。我们应该透彻了解情况，引导和帮助孩子区分想象和现实，以便更好地帮助孩子成长。同时，在考试中夸大想象往往是对一个案例的描述，然后分析家长的方法是否合适。当我们回答问题时，我们应该首先提出一个观点，以及父母的方法是否合适。我们应该做出正确的价值判断。经过理论分析和材料分析，我们应该注意逐项要点，以便审查员可以清楚地知道要点。最后，我们可以总结一下。我们可以说如何促进儿童想象力的发展，但整个句子不必阐述太多，简单明了。

幼儿期是想像发展的重要时期，我们作为成人，要充分尊重幼儿的想法与意见，慎用成人的眼光看待孩子，丰富幼儿的生活经验，通过各种文学活动艺术活动发展幼儿创造力。