学前儿童思维发展的派生特点

学前儿童思维发展的派生特点是幼儿教师资格考试中比较常见的考点内容，针对学前儿童思维发展的派生特点，考试主要考什么内容呢？什么知识点需要重视？

一.形势分析

在全国教师资格证书考试中，学前儿童思维的发展一直是内容之一。在2014年(上)、2015年(下)和2016年(上)，它们分别以案例分析问题和选择题的形式呈现。考试内容有：学前儿童思维发展特点、儿童理解能力和儿童推理能力。我们知道，学前儿童的思维受具体形象思维的支配，具体形象思维因儿童思维发展的水平和条件而异。结果，导出了一些导数特征。许多学生在做练习时容易混淆一些特征，例如“肤浅和片面”的区别。如果不能正确掌握这些特征，就会有失分。为了让学生更好地通过考试，下面将分析图像中特定思维的衍生特征，希望能帮助学生顺利通过考试。

二.详细的知识解释

1.体验性：

孩子们的思维是基于他们自己的生活经历。例如，当听奶奶抱怨小鸡长得慢时，她把它们埋在沙子里，把它们的头留在外面，用水给它们浇水，并告诉奶奶，"你的小鸡肯定会长得大。"

[分析]幼儿的思维方式往往基于他们自己特定的生活经历。在考试中，主题词干的展示与幼儿的生活经历有关。例如，如果一个小孩不小心吞下了西瓜籽，她会担心在肚子里长一个大西瓜。这是思维经验的表达。

2.拟人性：

儿童经常把动物或一些物体当作人看待。他们赋予小动物或玩具自己的行动经验和思想感情，与它们交谈，并把它们当作好朋友。

[分析]小孩子把动物当成人，把他们的思想和感情加入到小动物或玩具中。例如，小孩子可能会问拟人化的问题：“春天来了，冬天藏在哪里？”或者孩子们听了小猪的故事，知道小猪不洗手就生病了。当孩子肚子痛时，他们会说：“我不会是一只小猪。”从自己的角度来看，一个人认为所有的事物都和自己一样有灵性。这是伪人类的特征。

3.表面性：

儿童的思维仅仅基于与表面现象的特定接触。因此，儿童的思维往往只反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。