1.最早明确提出“教学教育性”原理的教育家是( )。
A.裴斯泰洛齐
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.杜威
【答案】B【解析】在西方教学史上,赫尔巴特第一次提出了“教育性教学”的概念。“教育性教学”指没有任何无教学的教育,也没有任何无教育的教学。
2.《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,体现的教学原则是( )。
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
【答案】C【解析】“杂施而不孙,则坏乱而不修”的意思是:如果教学不按一定的顺序,杂乱无章地进行,学生就会陷入紊乱而没有收获。这是循序渐进原则的典型体现。
3.“苦其心智,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”体现的德育方法是( )。
A.锻炼法
B.陶冶法
C.说服法
D.榜样法
【答案】A【解析】题干的全文是:“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行弗乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”意思是:上天将要把重大职责降临到某人身上的时候,一定要先使他的意志遭受折磨,使他的筋骨经受劳累,使他的身体肠胃忍受饥饿,使他的全身困苦疲乏,使他的行为总是遭受困扰麻烦。这样,便可使他的心态受到震动,使他的性格更加坚韧,从而增加他所未具备的能力。显然,这体现了实践锻炼的重要性。
4.数学课上,教师在黑板上清楚而细致地演算例题,这是为了学生能更好进行( )。
A.原型定向
B.原型模型
C.原型操作
D.原型内化
【答案】A【解析】原型定向就是了解心智活动的实践模式,了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序,了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序、动作执行要求),从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作,明确活动的方向。题干中老师来做示范,使得学生指导该如何完成计算,属于原型定向。
5.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是( )
A.感觉
B.知觉
C.表象
D.后像
【答案】B【解析】知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
6.态度是一种复杂的心理现象,是由三种心理成分构成,其核心成分是( )。
A.认知成分
B.情感成分
C.意志成分
D.行为成分
【答案】B【解析】态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是态度的核心成分。研究表明,态度发生变化时,情感也会发生相应的改变。故选B。
7.以下属于酝酿效应的例子的是( )。
A.看到鸟飞,发明了风筝
B.想了好久的都想不出办法干脆不想了,结果过一会突然有了解答
C.看到别人的办法不错也跟着用
D.换一个角度去思考问题
【答案】B【解析】有人反复探索一个问题的解答而毫无结果时,把问题暂时搁置几小时、几天或几星期,然后再回过头来解决,这时常常可以很快找到解决方法。许多科学家在研究工作中都报告过许多这类经历。这种现象称之为酝酿效应。酝酿效应打破了解决问题不恰当思路的定势,从而促进了新思路的产生。
8.当一个人熟悉了一种物体的某种通用功能时,就很难看出该物体的其他功能。而且最初看到的功能越重要,就越难看出其他功能,这里所描述的现象是( )。
A.思维定势
B.功能固着
C.原型启发
D.酝酿效应
【答案】B【解析】功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向,认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。
9.以教育目的的存在方式为依据,可以将教育目的分为( 多选 )。
A.外在的教育目的
B.内在的教育目的
C.实然的教育目的
D.应然的教育目的
【答案】CD【解析】从教育目的存在的方式看,有实然的教育目的和应然的教育目的之分。
10.家庭为儿童入园作准备的正确做法是( )
A.帮助孩子了解幼儿园,激发幼儿上幼儿园的愿望
B.培养孩子良好的识字能力
C.父母与孩子一起读儿歌
D.培养孩子良好的计算能力
【答案】A【解析】家庭为儿童入园应做的准备:帮助孩子了解幼儿园,激发幼儿上幼儿园的愿望;培养孩子良好的生活习惯和生活自理能力,缩小家庭与幼儿园生活的差异性;父母与孩子一起进行模拟幼儿园的活动;结合日常生活对孩子进行一些思想品德教育。