1.再造想象和创造想象在性质上存在的差异主要表现在( )上。
A.表象储备
B.实践要求
C.知识经验
D.新颖程度
【答案】D【解析】在有意想象中，由于想象的新颖程度.创造水平的不同，又可分为再造想象和创造想象。故本题选择D。
2.自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。
A.内部动机
B.直接动机
C.外部动机
D.一般动机
【答案】C【解析】自我提高内驱力和附属内驱力指向的是活动外部的诱因，不是由活动本身引起。
3.下列属于受教育者义务的是( )。
A.使用教学设施、设备、图书资料
B.完成规定的学习任务
C.在学业成绩上获得公正评价
D.按规定获得奖金
【答案】B【解析】ACD属于受教育者的权力。
4.( )是教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范坚定不移的信仰，是师德修养的核心问题。
A.教师职业道德认识
B.教师职业道德情感
C.教师职业道德意志
D.教师职业道德信念
【答案】D【解析】概念性知识。
5.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如6--11岁阶段阶段的危机冲突是( )。
A.勤奋感对自卑感
B.主动感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感
【答案】A【解析】6——11岁该阶段的主要矛盾冲突是勤奋感对自卑感。
6.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为( )。
A.讲解——接受式
B.示范——模仿式
C.探究发现式
D.情境——陶冶式
【答案】C【解析】示范——模仿式的教学模式以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移为主要特征。因此，答案选C。
7.叶圣陶曾经说过,“凡为教者必期于达到不须教。”其观点与下列哪个思 想相契合?( )
A.教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”
B.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
C.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
D.教学从“关注学科”转向“关注人”
【答案】B【解析】“凡为教者必期于达到不须教”,意思是教是为了不教,在学生自己会了的时候就可以不教,在教学中注重培养学生的能力,老师教的目的是让学生能够自学,自己有学习能力。A 选项在教学活动中,要充分调动学生的积极 性,围绕学生来开展,不强调培养学生的能力。比较而言,单选题选择最准确的。
8.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是( )。
A.练习法
B.演示法
C.实验法
D.发现法
【答案】B【解析】演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。因此，本题选B。
9.终身教育的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。请问“终身教育”的提出者是( )。
A.保罗.朗格朗
B.杨贤江
C.杜威
D.孟禄
【答案】A【解析】“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗·朗格朗(Parl Lengrand)正式提出。因此，答案选A。
10.委托学生完成一定的工作任务，在完成具体任务过程中，培养学生的优良品德和行为习惯。这是充分运用了下列哪一种德育方法( )。
A.陶冶教育
B.榜样示范
C.实际锻炼
D.品德评价
【答案】C【解析】实际锻炼法是教育者组织学生按照一定的要求，参与各种实际活动，在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。具备包括执行制度、委托任务、组织活动等形式，题干描述即为委托任务的概念。
