2015江西教师招聘考试教育心理学复习重点整理十一

作者:师乐师考     来源:师乐师考     时间:2015-05-15 11:56:38     阅读:

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【 知识的学习】
1.知识学习的过程
知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得、知识保持和知识的提取三个阶段。
2.知识学习的作用
首先,知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。
其次,知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。
再次,知识学习是创造性产生的必要前提。
3.知识直观
(1)知识直观的类型
直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工,从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。直观是理解科学知识的起点,是知识获得的首要环节。
①实物直观
实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
②模象直观
模象直观即通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式。
③言语直观
言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知以及对语义的理解而进行的一种直观方式。
(2)如何提高知识直观的效果
①灵活选用实物直观和模象直观
②加强词(言语直观)与形象(实物与模象直观)的配合
③运用感知规律,突出直观对象的特点
感知规律有强度律、差异律、活动律、组合律。
④培养学生的观察能力
⑤让学生充分参与直观过程
【同步练习】
1.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学形式称为( )。
A.形象直观
B.实物直观
C.模象直观
D.言语直观
答案:C
2.带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为( )。
A.形象直观
B.言语直观
C.模象直观
D.实物直观
答案:D
3.教师在书写板书时,要求尽量用白色粉笔,所依据的感知规律是( )。
A.强度律
B.差异律
C.活动律
D.组合律
答案:B
4.教师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果,所依据的感知规律是( )。
A.强度律
B.差异律
C.活动律
D.组合律
答案:C
5.教师在讲课过程中声音要求要洪亮,所依据的感知规律是( )。
A.强度律
B.差异律
C.活动律
D.组合律
答案:A
6.简述如何利用感知的基本规律,提高直观教学的效果。
答案:①灵活选用实物直观和模象直观。
②加强词与形象的配合。
③运用感知规律,突出直观对象的特点。
④培养学生的观察能力。
⑤让学生充分参与直观过程,激发学生积极参与的热情。

 

【分校联系方式】
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