2015年教师资格证小学教育教学知识与能力考点：学习动机
发布时间：2015-04-01 14:10:56阅读量：
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一、历年考情
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2012年下 |
2013年上 |
2013年下 |
2014年上 |
2014年下 |
| 单选 |
1题2分 |
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1题2分 |
2题4分 |
| 简答题 |
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| 材料分析题 |
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| 教学设计题 |
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| 总计 |
1题2分 |
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— |
1题2分 |
2题4分 |
二、知识结构
（二）学习动机与学习效果的关系
（四）学习动机的培养与激发
三、内容
（一）学习动机的概念
学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
学习动机有两个基本成分：学习需要和学习期待。
（二）学习动机分类
1.根据学习动机的社会意义分：
（1）高尚的动机：核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
（2）低级的动机：核心是利己的、自我为中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。
2.根据学习动机与学习活动的关系来分
（1）近景的直接性动机：与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习过程的兴趣。
（2）远景的间接性动机：与学习的社会意义和个人的前途相连的。
3.根据学习动机的动力来源分
（1）内部学习动机：指由个体内在需要引起的动机。
（2）外部学习动机：指个体由外部诱因引起的动机，与外部奖励相联系。
4.根据学习动机在学习活动中所处的地位和所起的作用
（1）主导性动机：在某一时期起主要作用和处于主导地位的学习。
（2）辅助性动机：在某一时期处于次要地位和作用较小的学习动机。
5.奥苏贝尔成就动机的分类
（1）认知内驱力：指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要 而稳定的动机；认知内驱力属于内部动机。
（2）自我提高内驱力：指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。属于外部动机。
（3）附属内驱力：为了获得家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。
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