2015年教师招聘《教育心理学》五

作者:师乐师考     来源:师乐师考     时间:2015-03-17 09:46:24     阅读:

广西教师招聘考试交流 :425524292
( 加群,请发验证:来自文章资讯 )
 
第三章 学习的基本理论
 
第三节 认知学习理论

一、理论要点:
    1、认知学习理论认为学习是主动地在头脑内部构造认知结构;
    2、学习是通过顿悟与理解获得;
    3、学习受主体的预期所引导。
二、代表学说:苛勒的完形-顿悟说;布鲁纳的认知-结构学习论;奥苏伯尔的有意义接受学习理论;建构主义学习理论
(一)苛勒的完形-顿悟说
㈠基本内容:
    1、学习是通过顿悟过程实现的
    2、学习的实质是在主体内部构造完形
㈡对完形派学习理论的评价:
    1、肯定了主体的能动作用,把学习视为个体主动构造完形的过程,强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。这对反对当时行为主义学习论的机械性和片面性具有重要意义;
    2、完形派在肯定顿悟的同时,否定试误的作用,是片面的。
(二)布鲁纳的认知-结构学习论(认知—发现说)
1、布鲁纳学习观:
    (1)学习的实质在于主动地形成认知结构
    (2)学习包括获得、转化和评价三个过程。
2、教学观
    (1)教学的目的在于理解学科的基本结构
    (2)掌握学科结构的教学原则:动机原则、结构原则、程序原则、强化原则(理解)
3、教师应如何做

课程推荐