广西教师招聘考试交流群：425524292 志公·好老师微信号
在教师招聘面试考试中，经常会以考察考生的实际能力、教学能力为主，其中以试讲形式进行考察的省份有很多，考官可以直观的观察到考生的课堂设计能 力、表现能力、课堂驾驭能力，从而进行判断考生是否具备当老师的资格。在幼儿园教师招聘考试中，也不例外，因为试讲比说课更能够体现出来考生对待幼儿的态 度以及设计课堂的能力。一般考试中考生拿到备课纸后，备课时间往往在15分钟-20分钟左右，考试应该尽量在10分钟内写出一篇活动设计的简案，剩下的 5-10分钟在脑海中模拟1-2遍活动中的流程，发现活动设计中存在的问题，及时进行修改，才能在试讲的过程中做到胸有成竹，不慌不乱。
幼儿园教师面试考试中的活动设计一般分为7个步骤，课题名称、活动目标、重难点、活动准备、活动过程、活动延伸、活动评价。考生在拿到题目后，可以 根据这7个步骤来书写自己的活动设计。但是在实际书写的过程中，考生往往有这样一个误区，觉得拿到题目就要按照这7个步骤来思考，其实不然，拿到题目之 后，首先要有1-2分钟进行分析、思考，题目中的内容适合哪个年龄班的幼儿，这个年龄段的幼儿具体有什么样的特点，其中的内容偏向于哪个领域，这个领域又 有什么样的总目标去指导我们进行活动，这一领域应该有什么步骤帮助幼儿达成目标，为了达成目标又应该在活动步骤中采用哪些教学方法，做哪些准备，分析完毕 之后，才能动手书写，而不是看到题目之后就开始书写，只有理清了思路，进行了完备的分析之后，才能够写出一篇比较好的活动设计。
在活动设计中，能够在试讲中展示给考官的就是活动过程和活动延伸这两个大步骤，每个领域中的活动过程都应该包括三个部分：导入部分、基本部分和结束 部分，但是又不尽相同，特别是基本部分，每个领域都应该具备特定的一个流程，比如说语言领域中的讲故事活动，其中的活动过程中，教师应该首先声情并茂的完 整讲述故事，让幼儿知道故事中的大意，对故事产生兴趣之后，再辅助提问、图片等方式去分段理解故事，最后让幼儿对故事进行复述或者续编创编，这样才能提高 幼儿对故事的兴趣，达到理解故事的目标也能够发展幼儿的语言表达能力。考生经常有讲过一遍故事后幼儿就能够听懂的误区，在考试中要体现出对幼儿身心发展的 理解，规避这一错误认知。
附上语言活动中的一篇活动设计，供考生参考。
中班语言活动：小羊和狼
一、活动目标
1.情感目标：理解故事中的包含的寓意，体会帮助他人的快乐。
2.认知目标：理解故事中大象救了小羊的情节。
3.动作技能目标：用自己的语言描述故事中小羊的遭遇，并且能够进行角色扮演。
二、活动重难点
1.重点：幼儿经过思考后理解故事情节，可以用自己的语言去描述故事。
2.难点：理解故事中包含的寓意，体会帮助他人的快乐。
三、活动准备
物质准备：《小羊和狼》封面和内容图片共5张，小羊、狼、大象头饰若干、教材绘本若干。
四、活动过程
1.活动导入：教师引导幼儿猜测故事情节。
展示故事封面
提问：看到了什么?会发生怎样的故事?
2.活动展开：
①整体感知故事情节
教师声情并茂的讲述故事梗概，并且在讲述的过程中展示图片。
小羊渴了去河边喝水，这时，大灰狼出现了，说：“小羊，这是我的小河，你弄脏了我的河水，我晚上要来吃掉你!”小羊很害怕，哭了起来。大象伯伯看见 了，问小羊:“小羊，你怎么了?”小羊说：“大灰狼晚上要吃掉我!”大象伯伯说：“别怕，小羊，我来保护你”。到了晚上，大灰狼来了，大象伯伯用鼻子卷起 大灰狼扔进了小河里，大灰狼再也不能来吃小羊啦!
②一一展示图片，幼儿理解故事情节以及故事中蕴含的道理。
提问:小羊在做什么?
小羊遇到了谁啊?
小羊为什么会哭呢?
小羊会被大灰狼吃掉么?
大象伯伯是怎么帮助的小羊啊?
如果你是大象伯伯你会怎么做?
③幼儿自主选择角色进行故事扮演，在此过程中教师巡回个别指导。
做个别指导时，可以鼓励幼儿以更为形象的声音表情去扮演自己选择的角色。
3.结束部分：引导幼儿将活动进行创编。
提问：大象伯伯这次是帮助了小羊，那小朋友们想一想，还会有哪些小动物会遇到困难，大象伯伯又是怎么帮助他们的呢?
五、活动延伸
将绘本拿回家与家长分享，进行亲子阅读，而且鼓励他们在别人遇到困难时进行帮助，将故事内涵进行扩展。
六、活动评价
