教师职业道德是每一个教师都需要遵循的职业道德规范，爱岗敬业是教师职业道德中的重要内容，下面我们就来针对爱岗敬业的层次、爱岗敬业的状态、水平等几个方面进行解读。
教师职业道德中爱岗敬业分为三个层面
1.从感情层面上爱岗敬业是爱教育爱学校爱学生
对于自己所从事的职业而言，做到从感情上去接纳，最终迷上自己所从事的工作，变被动为主动的一种接纳方式，将自身的感情与教育、学校、的兴衰荣辱全面联系起来。并且将学生当成亲人看待，将学校看成家庭，这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。这种情感是内在的，也是持久的，不会因教师职业待遇的高低或条件的优劣而轻易波动。教师只有热爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，并为之而自豪;热爱自己的本职工作，才可能以恭敬之心履行自己的职责，才能对学生、对事业严肃认真、专心致志。
2.从理念的层面爱岗敬业是教书育人
教师对职业的爱要在懂教育规律、思想方法科学和清醒头脑的前提下，否则这种爱就会盲目和没有方向。教师爱岗敬业要体现在既要培养学生具有符合社会要求，适应时代发展的综合素质，又要开发学生潜能，使每个学生的个性得到发展。
教师爱岗敬业不仅仅表现在关注学生的学习，千方百计提高学生的学习成绩上，更要体现在注意培养学生具有良好的思想品德上，体现在教学活动的教育性上，体现在关心学生的内心世界上。教师爱岗敬业不仅要教会学生做事，还要教会学生做人，要培养学生形成做事、做人应具备的良好品德、兢兢业业、恪尽职守。
3.从态度层面爱岗敬业表现为认真负责
爱岗敬业最直接的体现就是教师对工作和对学生的态度上，教师的工作是教书育人，所教授的对象是人而不是物品，所以不能有一点点疏忽，教育的影响触及心灵，容不得丝毫大意。教育过程中的任何轻率、差错和随意性都会给学生造成不良影响，因此教师的职业态度除“认真”二字，别无选择。
爱岗敬业，一般分为乐业、敬业、勤业，精业等不同状态
1.乐业
建立在对自己所从事的教师职业的积极态度、浓厚兴趣和深深热爱的情感基础上的。乐业的教师对教育工作、对学生由衷的喜爱，不计较待遇多少、地位高低，工作再苦再累是享受。他们为学生的每一点进步而兴奋，这属于情感型的爱岗者。
2.敬业
教师对其职业的理智思考基础上形成的积极态度。敬业型的教师出于对教师职业的性质、社会意义以及个人发展意义的认识，树立起自己的世界观、人生观、价值观。以认真、一丝不苟、作风严谨作为自己的工作准则，这属于理智型的爱岗者。
3.勤业
体现了教师对工作的根本态度和履职程度，勤业的教师总是踏踏实实、勤勤恳恳、埋头苦干，尽职尽责地做好本职工作。属于态度型的爱岗者。
4.精业
扎实的教学教育基本功，并不断钻研。具有创造精神和创造能力。属于创造型爱岗者。
爱岗敬业的几种水平
1.基本水平
认认真真、勤勤恳恳。
2.优秀水平
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这样的教师具有较高的师德水平。
3.楷模水平
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是教师师德的极高境界，他们全身心的投入教书育人事业，呕心沥血、乐此不疲，以桃李满天下作为自己的人生目标，以培养优秀人才为己任、忠于职守、默默耕耘、无私奉献、为人师表、以身作则、严于律己、锐意改革，成绩卓越，是他们师德境界的真实写照。有这样师德的教师人数虽不多，但在教师群体中影响较大、号召力强，起到先锋模范作用。
