中国萌芽阶段的教育思想

教育学发展阶段主要经历了萌芽、独立形态、多元化、现代化四个阶段，萌芽阶段的中西方教育阶段略有不同，下面就来看看中国萌芽阶段的教育思想。

（1）《论语》孔子的教育思想，孔子代表了儒家思想及六艺教育。

①“有教无类”是孔子在教育对象上主张；

②“仁”和“礼是孔子学说的核心”

③论教育内容。孔子把道德教育居于首位。孔子偏重社会人士、偏重文士，轻视科技与生产劳动。

④论教学原则与方法

第一，启发诱导。 “不愤不启，不悱不发”。世界上最早提出启发式教学的教育学，第二，因材施教。 第三，学、思、行相结合。 第四，温故知新。

（2）孟子的教育思想

孟子持“性善论”，这是其教育思想的基础。认为教育的目的在于“明人伦”。提出一种理想的“大丈夫”的人格，即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

（3）荀子的教育思想

荀子持“性恶论”，认为教育的作用是“化性起伪”。 认为完整的学习过程是由感性认识到理性认识，再到行动的过程，即闻-见-知-行。

（4）墨家的教育思想——体现在科学技术教育和训练思维能力的教育上。（例如：小孔成像）

墨翟认为，人的知识来源分为三个方面，即“亲知（亲自得来的，直接经验）”、“闻知（道听途说，间接经验）”和“说知（通过推理得来的，要通过思维能力）”，必须重视“说知”。

（5）道家的教育思想

根据“道法自然”的哲学，道家主张教循自然原则，一切任其自然，便是好的教育。

（6）《学记》的教育思想

《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。

《学记》中的教学原则：（重点）（两长两不两导）

①教学相长。“故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

②尊师重道。

③藏息相辅。课内与课外相结合，相互补充。“大学之教也，时教（课内）必有正业，退息（课外）必有居学”。

④豫时孙摩。“豫”：预防。 “时”：及时。 “孙”：循序。 “摩”：观摩。

⑤启发诱导。“道（通假字，通“导”）而弗牵，强而不抑，开而弗达”。

⑥长善救失。

⑦学不躐等。教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。

考试时，容易将孔子的言论和学记的言论混在一起考。 中国三圣：孔子、孟子、荀子。