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科尔伯格继承皮亚杰的理论，认为儿童道德的发展是分阶段的，但是他在研究中发现，道德发展不是只有两级水平，而应该是有多个水平，于是在20世纪60年代提出了著名的三水平六阶段的道德发展阶段理论。
（1）前习俗水平（0～9岁）：处在这一水平的儿童，其道德观念的特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则。他们是从行动的结果及与自身的利害关系来判断是非的。这一水平包括两个阶段：
阶段1，惩罚与服从的定向阶段。这个阶段的儿童认为凡是权威人物选手的就是好的，遭到他们批评的就是坏的。他们道德判断的理由是根据是否受到惩罚或服从权力。他们凭自己的水平作出避免惩罚和无条件服从权威的决定，而不考虑惩罚或权威背后的道德准则。
阶段2，工具性的相对主义的定向阶段。这一阶段儿童首先考虑的是，准则是否符合自己的需要，有时也包括别人的需要，并初步考虑到人与人的关系，但人际关系常被看成是交易的关系。对自己有利的就好，不利的就不好。好坏以自己的利益为准则。
2.习俗水平（9～15岁）。这一水平上的儿童有了满足社会的愿望，比较关心别人的需要，能够从社会成员的角度去思考道德问题。这一水平的两个阶段是：
阶段3，人际协调的定向阶段或好孩子定向。这个阶段的儿童认为一个人的行为正确与否，主要看他是否为别人所喜爱，是否对别人有帮助或受别人称赞。
阶段4，维护权威或秩序的定向阶段。儿童认为正确的行为就是尽到个人责任，尊重权威，维护社会秩序，否则就是错误的（他们己经意识到良心与社会体系的重要性）。
3.后习俗水平（15岁以后）。这一水平上的人们力求对正当而合适的道德价值和道德原则作出自己的解释，而不理会权威人士如何支持这些原则，履行自己选择的道德准则。这个水平的两个阶段是：
阶段5，社会契约的定向阶段。有强烈的责任心与义务感，尊重法制，但相信它是人订的，不适于社会时理应修正。
阶段6，普遍的道德原则的定向阶段。这一阶段的人们有个人的人生哲学，对是非善恶有其独立的价值标准。对事有所为有所不为，不受现实规范的限制。当个体达到这个阶段，他能超越某些规章制度，更多考虑道德的本质，不受现实的限制。
| 2015年度广西中小学教师公开招聘笔试辅导 | ||||||
| 序号 | 辅导期次 | 科目 | 时间 | 课时 | 费用 | 备注 |
| 1 | 周末深度辅导 | 《教育学与教学法基础知识》+《教育心理学与德育工作基础知识》 | 第一期 4月4-6(清明假期) 11-12日、18-19日 | 7天4晚（75课时） | 1580元 | 赠送内部资料 |
| 第二期 4月11-12、18-19、25-27日 | ||||||
| 2 | 深度特训辅导 | 《教育学与教学法基础知识》+《教育心理学与德育工作基础知识》 | 第一期 4月4-10日（周六至周五,含清明假期） | 7天4晚（75课时） | 1580元 | 赠送内部资料 |
| 第二期 4月11-17日（周六至周五） | ||||||
| 第三期 4月18-24日（周六至周五，含三月三假期） | ||||||
| 第四期 4月25-5月1日（周六至周五） | ||||||
| 第五期 5月1-7日（周五至周四，含五一假期） | ||||||
| 3 | 专项特训辅导 | 《教育心理学与德育工作基础知识》 | 第一期4月7-10日（周二至周五） | 4天2晚（42课时） | 1080元 | 赠送内部资料 |
| 第二期4月11-14日（周六至周二） | ||||||
| 第三期4月18-21日（三月三假期） | ||||||
| 第四期4月28-5月1日（周二至周五） | ||||||
| 第五期5月4-7日（周一至周四） | ||||||
| 《教育学与教学法基础知识》 | 第一期4月4-6日（清明假期） | 3天2晚（33课时） | 880元 | 赠送内部资料 | ||
| 第二期4月15-17日（周三至周五） | ||||||
| 第三期4月22-24日（周三至周五） | ||||||
| 第四期4月25-27日（周六至周一） | ||||||
| 第五期5月1日-3日（五一假期） | ||||||
| 4 | 名师王牌高分班 | 《教育学与教学法基础知识》+《教育心理学与德育工作基础知识》 | 任意一期深度辅导系列+7天集中特训（5月1—7日） | 7天+7天（14天10晚） | 3980元 | 赠送内部资料；含7天集中特训住宿 |
| 名师王牌协议班 | （14天10晚） | 10000元 | 赠送内部资料；含7天集中特训住宿.不过关全额退款 | |||
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